Vận dụng những thành tố tích cực của VNEN vào việc tổ chức dạy tập đọc lớp 5

Vận dụng những thành tố tích cực của VNEN vào việc tổ chức dạy  tập đọc lớp 5 -  Đó là Chuyên đề cấp tiểu học thành phố với đề tài  "Vận dụng những thành tố tích cực của mô hình trường học mới Việt Nam vào việc tổ chức dạy học theo chương trình hiện hành"


      Thưa thầy cô và các bạn.
Năm học 2017 - 2018 này, năm học với nhiệm vụ của ngành giáo dục nước nhà với 9 nhiệm vụ và 5 giải pháp. Giáo dục tiểu học Huyện Thủy Nguyên - Hải phòng  tiếp tục duy trì đảm bảo chất lượng giáo dục tiểu học. Phòng giáo dục  huyện Thủy Nguyên  lấy hoạt động chuyên môn làm mũi nhọn , Nâng cao chất lượng giảng dạy ở tiểu học thông qua dạy Tiếng Việt và Đạo đức lối sống công nghệ giáo dục ( CGD) ở Lớp 1 -  , Dạy  Cùng với việc đưa các phương pháp dạy học cực như : PP bàn tay nặn bột, Dạy Mỹ thuật theo PP Đan Mạch,.. Năm học 2013 -2014 giáo dục tiểu học  Thủy Nguyên bắt đầu đưa mô hình trường học mới Việt Nam (VNEN) vào dạy thí điểm ở khối lớp 2 trường TH Phục Lễ, sau 1 năm thực hiện tính ưu việt của mô hình đã được thể hiện rõ và đã được các trường tiểu học cụm 3 mạnh dạn đưa vào thực hiện ở một số lớp... đến năm học 2016-2017 cả 38 trường tiểu học trong toàn huyện đã tiếp cận với mô hình VNEN và đã bắt đầu đáp ứng được những yêu cầu về đổi mới đó.


         Năm học 2017-2018 do số học sinh toàn huyện tăng nhanh, số lớp trong toàn huyện lên tới 860 lớp tăng 40 lớp so với năm học trước, dẫn đến thiếu phòng học, thiếu giáo viên kéo theo sĩ số HS/lớp đông, tỷ lệ học 2 buổi/ngày xuống thấp nên giáo dục tiểu học Thủy Nguyên không thể tiếp tục triển khai dạy mô hình trường học mới Việt Nam (VNEN).  Không áp dụng không có nghĩa là loại bỏ, với quan điểm kế thừa tính hiệu quả của mô hình này, được sự cho phép của Sở GD-ĐT Hải Phòng, Phòng GD-ĐT Thủy Nguyên chỉ đạo các trường tiểu học trong toàn huyện tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học theo hướng : “Vận dụng các thành tố tích cực của mô hình trường học mới Việt Nam vào dạy chương trình hiện hành”



      Trước những thay đổi về việc tiếp tục hay không tiếp tục triển khai mô hình trường học mới Việt Nam (VNEN) đã làm cho đội ngũ giáo viên các trường tiểu học nói chung và các trường tiểu học huyện Thủy Nguyên nói riêng băn khoăn. Để đội ngũ giáo viên thực sự vững tin bước vào năm học mới,tháng 8 /2017 Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Thủy Nguyên đã tổ chức được 3 hội thảo chuyên môn cấp huyện và tháng 9/2017 tổ chức được 1 hội thảo chuyên môn cấp cụm, các chuyên đề tập trung vào vận dụng các thành tố tích cực của mô hình VNEN vào dạy cụ thể ở 1 số môn (Phân môn LTVC của môn Tiếng Việt, môn Mỹ thuật Đan Mạch, môn Âm nhạc và  môn Toán ) Thông qua chuyên đề Phòng GD-ĐT đã định hướng cho lãnh đạo các nhà trường, các tổ trưởng chuyên môn, các giáo viên đứng lớp hình dung được ra cách vận dụng với từng đối tượng học sinh và từng môn học.



        Tại thời điểm này việc đổi mới phương pháp dạy học theo hướng vận dụng các thành tố tích cực của mô hình trườnghọc mới Việt Nam (VNEN) đang được các giáo viên tiểu học huyện Thủy Nguyên thực hiện. Phương pháp giảng dạy này thực chất đó là sự kết hợp hài hoà nhuần nhuyễn giữa dạy học truyền thống với mục tiêu phát huy tính tích cực, năng động, độc lập, sáng tạo của học sinh. Với phương pháp này yêu cầu giáo viên không chỉ nắm vững những vấn đề cần trình bày mà còn phải rất năng động nhạy bén và sáng tạo ngay trong mỗi giờ dạy, trên cơ sở đó giáo viên có thể giúp học sinh lĩnh hội được những vấn đề cần thiết cơ bản, trọng tâm một cách tự nhiên, chủ động thông qua việc tổ chức hoạt động học tập sinh động và tạo hứng thú cho học sinh.



       Qua thực tiễn triển khai cho thấy để đổi mới phương pháp dạy học, mỗi giáo viên phải thực hiện tốt các yêu cầu: Nắm vững nguyên tắc đổi mới phương pháp dạy học, cách thức hướng dẫn học sinh lựa chọn phương pháp học tập, coi trọng tự học và biết xây dựng các tài liệu chuyên môn phục vụ đổi mới phương pháp dạy học; chịu khó học hỏi kinh nghiệm ở trong trường và trường bạn; nắm chắc điều kiện(cơsở vật chất, phương tiện, thiết bị dạy học, tài liệu tham khảo...) của trường  của địa phương để có thể khai thác giúp bản thân đổi mới phương pháp dạy học; tranh thủ sự giúp đỡ  của lãnh đạo nhà trường, lãnh đạo tổ chuyên môn trong việc đổi mới phương pháp dạy học; biết cách tiếp nhận những thông tin phản hồi từ sự đánh giá nhận xét xây dựng của học sinh và những người xung quanh về phương pháp dạy học và giáo dục của mình; kiên trì phát huy mặt tốt,khắc phục mặt yếu, hướng dẫn học sinh về phương pháp học tập và biết cách tựhọc, tiếp nhận kiến thức và rèn luyện kĩ năng, tự đánh giá kết quả học tập; tự giác, hứng thú học tập; biết ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy để đáp ứng yêu cầu phát triển của xã hội.


       Trong chuyên đề “ Vận dụng những thành tố tích cực của mô hình trường học mới Việt Nam vào việc tổ chức dạy học theo chương trình hiện hành”  với sự minh họa  của cô giáo Nguyễn Thị Thu Hương trường TH Núi Đèo qua tiết dạy Tập đọc  5 - Bài “Tiếngđàn ba-la-lai-ca trên sông Đà” đã giúp minh họa một phần lý luận trên.

_____________________________Source:tieuhocvn.info___________________

Top