Kĩ năng sư phạm dạy Tiểu học

Những chú ý cho thầy cô tiểu học khi dạy học trực tuyến

1. Thầy cô nên tránh thuyết giảng nhiều và tránh đọc slides.
2. Sử dụng thành thạo các công cụ trên nền tảng trực tuyến như Zoom, MS Teams...

10 câu hỏi hay khi dạy Tiếng Việt Lớp 2 bộ sách Cánh diều
Thưa thầy cô
Đây là Những chú ý khi dạy Tiếng Việt Lớp  2 bộ sách Cánh diều trong mục BẠN HỎI – CHÚNG TÔI TRẢ LỜI Số thứ 6 của thầy Vũ Đông phụ trách về những khó khăn hay chưa hiểu, lúng túng khi triển khai dạy Tiếng Việt Lớp 1 và Lớp 2 Bộ sách Cánh diều. Mong các thầy cô quan tâm

Một vài suy nghĩ khi dạy Luyện từ và câu trong Tiếng Việt 4
Thưa thầy cô,
Khi dạy phân môn Luyện từ và câu lớp 4, nhiều thầy cô thấy khó khăn và lúng túng khi dạy bài từ láy từ ghép, danh từ, động từ, tính từ hay 3 kiểu câu kể Ai làm gi? Ai là gì? Ai thế nào? Vậy giới hạn khi dạy các bài này thế nào? Hiểu thể nào cho đúng khi dạy các kiến thức này cho học sinh lớp 4. Các thầy cô hãy đọc các câu hỏi sau:

Cách dạy Tập làm năn miêu tả bằng sơ đồ tư duy ở tiểu học

 - Về quy trình của sơ đồ tư duy trong một tiết tập làm Văn miêu tả, cô giáo Lê Thị Hồng An (Trường Tiểu học Thành Công A - Hà Nội) cho biết có thể tổ chức một số hoạt động sau:
Hoạt động 1: Cho học sinh đọc kỹ đề bài, tìm hiểu đề: Khi đọc đề bài, cần phải xác định rõ đối tượng được yêu cầu trong đề. Nếu đề bài yêu cầu viết về một người bạn thân quen nhất hãy nghĩ kỹ xem những người nào là những người bạn thân quen nhất.

Tải về bảng mã nhận xét cho csdl của tiểu học

BẢNG MÃ NHẬN XÉT ĐỊNH KỲ ( ĐỂ THAM KHẢO )

  Nhằm giúp GVCN và bộ môn được thuận lợi dễ dàng trong khi nhập nhận xét đánh giá và điểm thi học kỳ. Đây là bảng mã  Nhập dữ liệu qua bảng mã Nhận xét giúp thầy cô nhận xét nhanh. Để có thể sử dụng modul này, GVCN và GVBM phải tự mình đánh giá nhận xét 3 mặt hoạt động của học sinh ( học tập, năng lực và phẩm chất ) và ghi lại thành bảng mã của cá nhân mình để những lẩn nhập sau đỡ mất thời gian và công sức.