Rèn luyện kĩ năng viết của con bạn

Rèn luyện kĩ năng viết của con bạn

 

Trong khi dạy học, chúng ta vẫn thường xuyên lập câu, dựng đoạn , viết  cả bài nhưng nhiều khi em và các thầy cô  cũng chưa chắc được quy trình hướng dẫn học sinh viết bắt đầu từ đâu. Vậy em kính mời thầy cô đọc bài viết này nhé.

 

 

  1. Trước khi viết:

Đây là điểm khởi đầu đối với tất cả những học sinh khi viết , là lúc quyết định mình sẽ viết về cái gì, với mục đích gì và cho ai. Trong giai đoạn này, các em quyết định sẽ viết về điều gì và xác định những ý tưởng liên quan đến chủ đề được chọn. Do vậy, trước khi viết, giáo viên cần hướng dẫn học sinh tự trả lời các câu hỏi:

-  Mình có hiểu đầy đủ về chủ đề này không?

- Nếu không, mình cần phải làm gì? Tìm kiếm thông tin ở đâu?

- Khi học sinh đã thu thập đủ thông tin cần thiết, bước tiếp theo là đưa tất cả những ý tưởng liên quan vào bài viết.

  • Viết ra những ý tưởng cho chủ đề đó.
  • Phác hoạ các ý tưởng để làm rõ ý muốn viết.
  • Suy nghĩ về chủ đề.
  • Thảo luận với bạn bè về những ý tưởng cho bài viết.

Kế tiếp học sinh sẽ quyết định đối tượng đọc của bài viết vì điều này sẽ quyết định ngôn ngữ được sử dụng trong bài viết. Và bắt đầu viết nháp.

2. Viết nháp:

  • Ở giai đoạn này , giáo viên cần cho học sinh:
  • Nhanh chóng viết ra các ý tưởng.
  • Viết thêm những ý tưởng mới khi chúng nảy sinh.
  • (Không cần quan tâm đến chính tả hay ngữ pháp)

3. Hội ý / sửa đổi:

Giáo viên cần hướng dẫn học sinh xem xét bài viết của mình bằng cách tự các em trả lời các câu hỏi sau:

  • Bài viết có ý nghĩa hay không?
  • Bài viết có nói lên những gì mình muốn trình bày hay không?
  • Trong bài viết có những phần nào chưa rõ ràng hay không?
  • Có những ý nào chưa được đưa vào hay không?
  • Có điểm nào cần thêm vào bài viết hay không?

Khi các em thấy hài lòng với bản nháp của mình, đọc lên hoặc đưa cho bạn bè đọc để góp ý.Giáo viên cần hướng dẫn học sinh góp ý tập trung các vấn đề sau:

  • Nhận xét bài viết.
  • Hãy chỉ ra bài viết tác động đến mình như thế nào – Mình cảm thấy thế nào khi đọc bài viết đó?
  • Mình có thích những ý tưởng mà bạn đã viết hay không? Tại sao?
  • Ngôn ngữ sử dụng trong bài viết thế nào – có diễn cảm không, người viết có chọn từ cẩn thận và thích hợp không?
  • Trong bài viết mình thích điều gì nhất? tại sao?
  • Trong bài viết có những lỗi chính tả, dấu chấm câu, lỗi ngữ pháp mà mình phát hiện được và chỉ cho bạn klhông?
  • Giáo viên có thể cho vài học sinh đọc to bài viết để cả lớp nghe và nhận xét.
  • 4.Đọc sửa và chọn lọc:
  • Sau khi có những ý kiến từ các bạn và giáo viên, cá nhân học sinh đọc lại bài viết và quyết định những ý tưởng cần điều chỉnh, sửa đổi để bài viết tốt hơn. Trong giai đoạn này, giáo viên cần tập trung vào các nội dung:
  • Có lỗi chính tả nào cần phải sửa không?
  • Các câu có liên kết với nhau một cách hợp lý không – bài viết có trôi chảy không?
  • Việc sử dụng từ như thế nào – có từ nào cần thay đổi để làm cho bài viết hay hơn không?
  • Ngôn ngữ sử dụng trong bài viết có phù hợp với đối tượng đọc không?
  • Giáo viên nên nhắc các em ở giai đoạn này “cần phải chắc chắn không có lỗi chính tả, lỗi chấm câu, lỗi ngữ pháp và các em hoàn toàn vừa ý với bài viết của mình”.

5. Trình bày:

  • Đây là giai đoạn cuối của quá trình viết, học sinh cần quyết định bài viết nên được trình bày như thế nào.
  • Các em sẽ viết bài viết hoàn chỉnh của mình vào vở, mảnh giấy lớn và treo lên tường trong lớp học hoặc đưa vào cuốn sách chung của lớp để tham khảo,…
Pin It

________________________Source:tieuhocvn.info___________________

Top