Những chú ý cho giáo viên dự giờ đồng nghiệp

Những chú ý cho giáo viên dự giờ đồng nghiệp

 

Khi được người dự giờ nhận xét, góp ý thì người dạy cần làm và thể hiện thái độ như thế nào?
Thể hiện trên một số từ khóa: Tập. Nhìn. Nghe. Viết. Hỏi. Tổng. Kiểm. Cử. Ghi nhận hết. Bày tỏ băn khoăn. Xin hỗ trợ. Cam kết thực hiện.
- Tập: Tập trung vào người góp ý, không được sao nhãng.
- Nhìn: Ánh mắt nhìn thẳng vào người góp ý thể hiện sự đồng tình và thân thiện.
- Nghe: Lắng nghe với thái độ tôn trọng, ghi nhận tất cả mọi ý kiến
- Viết: Viết lại những ý chính từ người góp ý.
- Hỏi: Hỏi lại người góp ý. Nên sử dụng những câu hỏi mở, ngắn, dễ trả lời. Làm sáng tỏ thông tin chưa rõ và kích thích, hưng phấn người nói
- Tổng: Tổng hợp lại những ý kiến của người góp ý
- Kiểm: Kiểm tra lại xem những ý kiến của người dự giờ đã đầy đủ và đúng chưa
- Cử: Cử chỉ, lời nói, ánh mắt thân thiện, động tác hài hòa, kết hợp lời nói.
- Ghi nhận hết: Ghi chận tất cả, sau đó cân nhắc những điều cần cải thiện. Không phản bác bất kỳ ý kiến nào.
- Bày tỏ băn khoăn: Bày tỏ băn khoăn, vướng mắc (phản hồi tế nhị) về những điểm mà người dự góp ý.
- Xin hỗ trợ: Xin hỗ trợ trong những trường hợp khó khăn, vướng mắc.
- Cam kết thực hiện: Giáo viên cam kết sẽ cải thiện (có kế hoạch cụ thể)

{edocs}http://www.phamkhacl.0fees.net/KY NANG DU GIO DANH GIA SAU TIET DAY.doc,500,450{/edocs}
6. Hoạt động 2: Các bước dự giờ
- Để đạt được kết quả khi đi dự giờ thì cần có mấy bước?
* Bước 1: Trước dự giờ.
- Cần tìm hiểu mục đích của tiết du.
- Nghiên cứu kế hoạch bài giảng.
- Hỏi giáo viên những điểm cần nhấn mạnh trong bài giảng.
- Đến lớp trước khi bài giảng bắt đầu.
- Ngồi ở cuối lớp.
- Cởi mở, thân thiện.
* Bước 2: Trong quá trình dự giờ.
- Giáo viên.
+ Giới thiệu sự hiện diện của người dự giờ vào lúc mở đầu.
+ Tập trung vào bài giảng.
- Người dự giờ.
+ Cố gắng không can thiệp gì trong suốt quá trình dự giờ.
+ Ghi chép vào phiếu.
+ Giữ vị trí trung lập, không nên phán xét hoặc định kiến về việc điều gì nên xảy ra hoặc nên giảng thế nào.
+ Luôn nghĩ rằng có nhiều cách/ phương pháp để đạt được mục tiêu;
+ Tập trung vào việc ghi nhận thông tin mô tả, tránh tuyệt đối đánh giá hoặc phán xét;
+ Quan sát và ghi nhận những động thái/ tương tác của giáo viên và học sinh.
+ Ghi lại nguyên văn một số câu hỏi và trả lời để minh họa cho những quan sát của bạn;
+ Ghi nhận sự tham gia của học sinh: bao nhiêu người tham gia vào những hoạt động nào;
+ Cảm nhận và  ghi chép mức độ nắm bắt/hiểu biết kiến thức của học sinh.
+ Những khiến nghị cần tách riêng khỏi phần quan sát (thường  làm sau dự giờ)
+ Sau khi dự giờ có thể thay đổi sau khhi trao đổi với giáo viên.
- Ghi chép trong quá trình dự giờ.
+ Ghi chép cụ thể: Hoạt động, Thời gin, ví dụ minh họa
+ Ghi lại những phát kiến trong quá trình dự giờ để  hỏi hoặc chia sẻ với người dạy sau khi kết thức bài giảng;
+ Ghi lại những câu hỏi: khi không hiểu, muốn làm rõ hơn để hỏi người dạy sau khi kết thúc bài giảng;
+ Sau khi kết thúc bài giảng, người dự nên tóm tắt lại những gì mình quan sát được cùng với những khuyến nghị phù hợp.
* Bước 3: Phản hồi mang tính xây dựng.
- Mục đích: Phản hồi sau dự giờ là một cơ hội rất tốt giúp giáo viên cải thiện chất lượng bài giảng (thông qua góc nhìn của người dự giờ)
- Giáo viên:
+ Giáo viên nên là người bắt đầu bằng việc ghi nhận những điểm sau:
. Những điều diễn ra tốt/hiệu quả trong quá trình giảng bài.
. Một vài điểm cần cải thiện.
. Những nhận xét chung về toàn bộ quá trình giảng bài.
- Người dự giờ:
+ Sau khi giáo viên đã nêu ý kiến, người dự giờ mới chia sẻ những quan sát của mình.
+ Liên hệ những quan sát dự giờ và những điểm mạnh/yếu mà giáo viên đề cập. Nên phát triển cuộc trao đổi dựa theo mối quan tâm và những gì giáo viên đã nêu ra.
+ Đưa ra khuyến nghị sau khi thảo luận với giáo viên về các phần quan sát.
+ Nên gắn phần khuyến nghị với những phần đã trao đổi với giáo viên.
- Những đặc tính của phản hồi hiệu quả.
+ Phản hồi hiệu quả nhất là khi người nhận tích cực tìm kiếm phản hồi và thảo luận phản hồi trong môi trường thân thiện.
+ Nhấn mạnh yếu tố chia sẻ thay vì đưa ra lời khuyên sau đó để người nhận quyết định việc sẽ thay đổi thế nào để đạt mục tiêu.
+  Phải đúng thời điểm (càng nóng càng tốt) nhưng chú ý xây dựng môi trường phản hồi thân thiện.
+ Cần phải rất cụ thể, tránh đưa ra những nhận xét chung chung.
+ Miêu tả thay vì đánh giá/phán xét.
+ Trình bày một cách thân thiện, nhã nhặn.
+ Tập trung vào những biểu hiện/hành vi/thực hành cụ thể.
+ Tránh tỏ thái độ lên lớp hoặc gây quá tải cho giáo viên.
+ Hãy vui vẻ và sẵn sàng ghi nhận những điều mà bạn học hỏi được từ giáo viên.
+ Khuyến khích tương tác và tư duy giữa người phản hồi và người nhận phản hồi.
+ Cần xây dựng mối tương tác thân thiện và đảm bảo bí mật: được xây dựng dựa trên cơ sở niềm tin, sự thẳng thắn và thực sự quan tâm giữa hai bên.
+ Khẳng định niềm tin vào khả năng người nhận phản hồi có thể thay đổi.
+ Kết thúc tích cực
+ Tìm giải pháp và lập kế hoạch hành động (thay đổi)

Toàn bộ văn bản và các kĩ thuật khác của hoạt động dự giờ  xin thầy cô tải tại đây.

Pin It

________________________Source:tieuhocvn.info___________________

Top